вотных.
Изучение слов, обозначающих действия:
-называние действий предметов по вопросам что делает? что делают?;
-группировка действий по признаку их однородности;
-различение предметов по их действиям;
-умение согласовывать слова, обозначающие действия, со словами, обозначающими предметы.
Знакомство с предлогом как отдельным словом. Раздельное написание предлога со словом, к которому он относится.
Правописание слов с непроверяемыми написаниями в корне, взятых из словаря учебника.
Предложение.
Практическое знакомство с построением простого предложения:
-составление предложения по вопросу, картинке, на тему, предложенную учителем;
-заканчивание начатого предложения;
-составление предложения из слов, данных в нужной форме вразбивку;
-выделение предложения из текста.
Написание прописной буквы в начале предложения и точки в конце предложения.
Связная письменная речь (упражнения даются в процессе изучения всего программного материала по русскому языку)
Расположение 2-3 коротких предложений в последовательном порядке.
Составление подписей к серии из 2-3 сюжетных картинок.
Правильное использование личных местоимений вместо имени существительного.
Письмо и чистописание (упражнения проводятся ежедневно (по 5-8 мин).
Типы уроков:
Урок сообщения новых знаний (урок первоначального изучения материала);
Урок формирования и закрепления знаний и умений (практический урок);
Урок проверки и оценки знаний, умений и навыков (контрольно - проверочный урок);
Комбинированный урок;
Урок обобщения и систематизации знаний (повторительно - обобщающий урок).
Методы:
Словесные - рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой;
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>