крепление с проговариванием во внешней речи.
Цель: подвести обучающихся к нахождению антонимов и определению их признаков.
Ребята, а как вы думаете, для чего нужны антонимы? Чтобы ответить на этот вопрос, выполним задание. Продолжите предложения:
Хвали старое, а выбирай - . . . (новое)
Мир строит, а война . . . (разрушает)
Ученье - свет, а неученье - . . . (тьма) (слайд)
Зачем нужны антонимы? (Антонимы делают нашу речь более яркой и выразительной. Они служат для противопоставления).
Подчеркните антонимы.
- А какими частями речи могут быть антонимы? (Имя существительное, имя прилагательное, глагол)
5. Самостоятельная работа с проверкой.
У вас на столах карточки с двумя заданиями. Выберите то задание, которое вы сможете выполнить без затруднений.
Карточка.
В пословице найти слова - антонимы, подчеркнуть их.
Знай больше, говори меньше.
Мороз ленивого за нос хватает, а перед проворным шапку снимает.
Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.
Подобрать и записать слова - антонимы.
здоровый -
новый -
близкий -
широкий -
Взаимопроверка. Оценивание. (слайд)
Записываем домашнее задание: с. 31 упр. 62.
7. Рефлексия.
Цели: зафиксировать новое содержание урока;
организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.
- Над какой темой работали? Что узнали об антонимах? (слайд )
Оцените свою работу на уроке, отметьте на "Лесенке" свое место.
Всё получилось отлично - 10.
Всё получилось хорошо - 8.
Не всё получилось, но я буду стараться - 5.
"Лесенка" самооценки
А теперь пришёл черёд
Сыграть в игру "Наоборот".
Скажу я слово: "Высоко&qu
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>