лово. Составьте предложение со словом малина. В саду растёт крупная малина. Записать с комментированием, разобрать это предложение. Ребята 1 ряда - выпишите из этого предложения словосочетания. Остальные выполняем звуко - буквенный анализ слова крупная. Дайте характеристику звукам Р и у , а ребята 1 ряда проверьте, правильно ли вы выполнили задание. (слайд)
2. Актуализация опорных знаний.
Цель: применение изученных знаний при решении учебной задачи;
активизировать мыслительные операции: сравнение, анализ, аналогию.
Работа в парах
На партах у вас карточки со словами. Вам нужно составить пары слов, близкие по значению. Как называются такие слова?
(Дети работают в парах, создают пары слов близкие по значению).
Составьте пары слов - синонимов.
кричать
смотреть
ехать
холодный
смелый
красивый
храбрый
звать
глазеть
мчаться
жаркий
прекрасный
- Зачитайте полученные пары. (слайд)
- Как называются такие слова? (синонимы).
Зачем нужны слова синонимы? (Синонимы украшают нашу речь, делают её богаче, красивее).
3. Создание проблемной ситуации (осознание сущности затруднения) и постановка проблемы (постановка задачи урока).
Цель: Постановка совместно с классом темы, цели урока.
- Из всех ли слов вы смогли получить пары? Какие слова остались без пары? Почему? (У них разные значения, противоположный смысл). А как называются такие слова? Сформулируйте тему урока.
К данным прилагательным подберите слова - антонимы.
На доске записаны слова: Тонкий, молодой, высокий, быстрый.
Какие слова называются антонимами? Что можете сказать о словах-антонимах? (Антонимы относятся к одной и той же части речи; отвечают на один и тот же вопрос. )
4. Первичное за
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>