Антонимы

ло светит зимнее солнце. Дует холодный северный ветер. Длинные ночи, короткие дни.
-Учитель: Ребята, о каком времени года говорится в этом тексте? ( О зиме)
-Учитель: Какие слова говорят, что это зима? Подберите к этим словам антонимы и создайте новый текст.
-Учитель: Прочитайте, что у Вас получилось. О каком времени года говорится в вашем тексте? (Лете)
Итог урока. Рефлексия деятельности.
-Давайте подведем итог нашего урока и обобщим знания об антонимах и их роли.
1. «Незаконченное предложение»
Сегодня на уроке мы познакомились с …. .
Антонимы – это …. .
Пара слов с противоположным значением называется…. .
Учитель: Какую цель мы ставили перед собой?
Ученики: Научиться находить антонимы в тексте и употреблять их в речи.
Учитель:А чтобы проверить достигли ли мы целей, я предлагаю вам прочитать стихотворение «Яблоко». Найдите слова-антонимы. Я считаю, что автор употребил 5 антонимичных пар, а как считаете вы? (слайд 15)
У прохожих на виду
Висело яблоко в саду.
Ну, кому какое дело?
Просто яблоко висело.
Только конь сказал, что низко,
А мышонок – высоко.
Воробей сказал, что близко,
А улитка – далеко.
А телёнок озабочен
Тем, что яблоко мало.
А цыплёнок – тем, что очень
Велико и тяжело.
А котёнку всё равно.
- Кислое, зачем оно?
-Что вы? – шепчет червячок –
Сладкий у него бочок.
2. Заполните пропуски в таблице «От синонимов к антонимам» (слайд 20)
СловоСинонимАнтоним
знойный
быстрый
скрытный
древний
тяжёлый
пустой

Возвращение к притче. (Слайд).
А закончить наш урок я хотела бы притчей.
На самом деле это притча – мудрость жизни.
«Сильнее Я», - Сказало Зло,- кто служит мне, тем повезло.
Я щ