Антонимы

Какой раздел науки о языке мы изучаем сейчас, на последних уроках?
- Вспомните, какие слова - термины вам запомнились из наших предыдущих занятий. А поможет нам в этом кластер, который мы построим сейчас на доске. В центр главной доски я ставлю слово "Лексика", которое будет центром нашего логографа. На доске справа в беспорядке расположены термины из разных разделов науки о языке. Вы отберите те из них, которые подходят к данной теме и расположите рядом, как лепестки вокруг центра ромашки (лексикон, лексическое значение слова, разговорные слова, книжные слова, нейтральные слова, жаргонизмы, профессионализмы, диалектизмы, синонимы).
- Молодцы, как вы думаете, это все термины из раздела "Лексика"?
- Правильно, нет, и сегодня мы изучим ещё одно понятие из науки лексикологии.
Какое? А вот, чтобы узнать какое, видите, я его ещё на доске не написал - нет темы. Чтобы узнать её и это понятие, отгадайте
- Послушайте загадку:
"На всякую загадку есть своя отгадка. Как в русском языке называются пары таких слов как "загадка - отгадка"? (Антонимы).
Записываем заголовок урока и готовим ответ:
- А что такое антонимы?
- Антонимы - это слова одной и той же части речи, имеющие противоположное лексическое значение.
- Запишите это определение в тетради.
А ещё начертите "гребёнку знаний", в которую в течение урока будете ставить оценки: сами себе, сидящие рядом с вами учащиеся и старшие проверяющие в группах. К концу занятия получится отметка за урок.
- А знаете ли вы антонимы? Давайте проверим.
Подберите антонимы к словам на доске: толстый - . . . ; весёлый - . . . , вечность. . . , труженик. . .
Значит, какова цель сегодняшнего урока?
А какова задача?
И мы обнаружили име