еля, строят предположения относительно названия темы. Читают вместе с учителем слова.
3. Постановкаучебнойзадачи
(2-3мин)
Помогает сформулировать цель и задачи следующего задания.
(Приложение 3)Can you give me a word or a phrase which will title all these words? What are you going to do next?
Строят предположения о следующем задании
Открытие нового знания (7-8 мин. )
Организует работу в группах,
Контролирует время на выполнение задания. Проверяет вместе с учащимися правильность выполнения.
Ill give one envelope to each group. You can see some parts of a puzzle there. Put all the parts together and youll know what all these words mean. Dont speak Russian while you are working. Ill give you a point for your correct answer. (приложение4) You have 2 minutes to do the task.
So, what animal have you made?
Now, Ill give you a sheet of paper with the second task. Look through the task and tell me what you should do. You are absolutely right! You must complete the task in 3 minutes. Now? Lets check and youll get a point for the correct answer.
Собирают животное и догадываются о значении незнакомых слов. Сообщают о полученном результате. Вместе с учителем формулируют следующее задание и вставляют новые слова в пропуски, используя модель животного как опору.
6 Первичное закрепление(6-7 мин)
Контролирует выполнение задания, помогает при необходимости формулировать предложения.
Dear students, do you like riddles? So, do I. Guess who? Who wants to read the riddle on the board? So, what animal is it?(приложение 5) Well done. Now, you can see some cards in my hands. Take any card and make a riddle about your animal for the rest groups. Use the sentences from the previous task as a model. You have 4 minutes for this
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>