Аналогия

, ребята, которые не лежат на виду, называются АНАЛОГИЧНЫЕ.
-Для того чтобы их найти, нужно не просто рассмотреть предметы, но и подумать, вспомнить их состав, действия, проявить наблюдательность.

3. Установление аналогии. Выполнение задания 1 из учебника. (Задание даётся по одному номеру каждому ряду, остальное выполняется дома).
- Внимательно прочитайте задание.
- Ребята, рассмотрите рисунки. Какие предметы изображены?
- Что изображено на первом рисунке? (Колодец).
- Какой предмет из оставшихся имеет аналогичный признак? (Катушки).
-Чем они аналогичны? (По составу, имеют моток с верёвкой-ниткой).
-Раскрасьте катушку и колодец синим цветом.
- Что изображено на втором рисунке? (Весы).
- Какой предмет аналогичный? (Качели).
- В чём вы видите аналогию, то есть сходство? (В принципе действия и в строении).
- Раскрасьте весы и качели красным цветом.
- Найдите предмет аналогичный предмету на рисунке 3. (Это - свитер)
- Какой признак вы выделили? (Свитер и корзина одинаково изготовлены: сплетены).
- Раскрасьте и эту пару зелёным цветом.
По тому же принципу оставшиеся задания выполните дома.

iii. Закрепление материала.
Выполнение задания 2.
-Рассмотрите рисунки. Назовите объекты.
- Прочитайте аналогичные признаки. Вам необходимо установить, какая аналогия существует между этими предметами.
-Назовите предмет первой пары. ( Мыльный пузырь, воздушный шарик. )
-Что у них может быть общего? (Форма: оба круглые, действия- оба летают. )
-Соединим рисунки с аналогичными признаками.
-Рассмотрите вторую пару , назовите признаки аналогии. (Состав, имеют ряд последовательных объектов; действия: изменение места объектов. )
-Как называются следующие объ