ыми предложениями. Рассказ не последовательный сбивчивый.
По полученным результатам можно сделать вывод, что результаты, полученные нами, имеют высокий уровень только в нескольких д/с но ,в основном, задание у детей вызвало затруднения. Весь контингент можно условно поделить на две группы.
В первой группе преобладает высокий уровень развития логического мышления и речи, дети расставили картинки в правильной последовательности, у детей высокий уровень развития речи, большой лексический запас слов, при рассказе они используют все части речи и существительные, прилагательные, глаголы, наречия, союзы. Дети активны в задании.
Во второй группе преобладает средний и низкий уровень развития логического мышления и речи средний, дети расставили картинки в правильной последовательности, но у детей средний уровень развития речи, недостаточный лексический запас слов, при рассказе они не используют все части речи. Дети не очень активны в задании.
Полученные нами результаты исследования готовности детей к школе позволяют сделать следующий вывод:
- все исследуемые дети из первой группы готовы к обучению у них достаточно сформированы психологические предпосылки к обучению, достаточный уровень обучаемости и развития логического мышления и речи;
- в процессе исследования были выявлены дети в другой группе ,нуждающиеся в повышенном внимании, помощи и поддержки со стороны педагогов и родителей, требующие дополнительных заданий.
ВЫВОДЫ:
Диагностическая работа позволила определить уровень школьной зрелости каждого дошкольника, определить его сильные и слабые стороны в развитии психических функций; общая готовность к школьному обучению по району составило 62.
Выделить детей "группы риска": у 42 дошкольников выражена условная психологическая
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>