Давайте, проанализируем нашу деятельность на уроке:
Достигли мы цели урока?
Какой информацией по интересующей нас теме мы владели?
Какими знаниями о строении веществ теперь располагаем?
Чем обусловлена взаимосвязь между строением и свойствами веществ?Обучающиеся отвечают, что они на уроке узнали об особенностях строения аморфных и кристаллических веществ, о существовании 4-х типов кристаллических решёток и влиянии типа кристаллической решётки вещества на его физические свойства.
Обучающиеся оценивают эффективность своей деятельности на уроке.
10. Домашнее заданиеДомашнее задание: 23, смоделировать кристаллическую решётку любого вещества из любого материала. В качестве творческого задания предлагается вырастить кристаллы. Для выполнения работы дается памятка.
Литература и источники
Гревцова И. HYPERLINK "http://periodika. websib. ru/node/18238" Системно-деятельностный подход в технологии школьного обучения /И. Гревцова // Школьные технологии. - 2003. - 6
Заир-Бек С. И. , Муштавинская И. В. Развитие критического мышления на уроке. М, Просвещение, 2011. -233 с.
Деятельностный метод в школе. Режим доступа: HYPERLINK "http://festival. 1september. ru/articles/527236/" http://festival. 1september. ru/articles/527236/
Страницы: << < 7 | 8 | 9