тетом, фото культуриста; осуществляет доброжелательный и деловой настрой на урок
Участие в беседе; ответы на вопросы; свои суждения; установление связи между фактами и темой урока
Знать: значимость аминокислот; их открытие и способ получения для нормальной жизнедеятельности человека
Личностные:
уметь отражать личное видение вопроса
Регулятивные:
уметь вставить правильный ответ во время беседы
Коммуникативные:
уметь общаться с учителем во время беседы
Познавательные:
уметь применить во время беседы известные факты
II. Формулирование темы урока, постановка цели
Ответом на вопрос называют тему; через участие во фронтальной беседе (установление причинно-следственных связей) подходят к постановке цели урока
Используя ситуацию, заинтересовывая ученика, подводит его к формулировке темы; используя логическую последовательность вопросов, подводит ученика к постановке цели урока
Фронтальные вопросы; установление причинно-следственных связей; построение логической цепи; выдвижение цели
Знать: функциональные группы аминокислот; основный характер аминогруппы; кислотный характер карбоксильной группы; амфотерность как двойственную природу взаимодействия; пример амфотерного неорганического и органического соединения
Личностные:
уметь быстро дать правильный ответ
Регулятивные:
уметь оперативно оценивать ответы (свои и своих одноклассников)
Коммуникативные:
умение работать на всю аудиторию
Познавательные:
узнать факты или дополнить свои знания
III.
Изучение нового
Работают в группах; делают лабораторные опыты, работая по карте; дают объяснения изменениям; отвечают на вопросы; делают записи в тетради и у доски, смотрят слайды презентации; слушают учителя; пишут самост
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>