ветственность, проявлять инициативность и самостоятельность
(слайд 5)
(слайды 6,7,8,9)
Учитель предлагает рассмотреть химические свойства алюминия: демонстрирует взаимодействие алюминия с простыми веществами, водой, кислотой, щёлочью.
Учитель вводит понятие "термит" и демонстрирует опыт термитной сварки ( с помощью видеоматериалов).
Учитель задаёт вопрос: Так, является ли алюминий активным металлом?
Ученики пишут реакции на доске и в тетрадях.
Учащиеся на доске и в тетрадях записывают уравнения реакций и рассматривают их в свете представлений об окислительно-восстановительных процессах и электролитической диссоциации.
Ученики путём обсуждения и дискуссии приходят к выводу: АЛЮМИНИЙ ОБЛАДАЕТ ДОСТАТОЧНО ВЫСОКОЙ ХИМИЧЕСКОЙ АКТИВНОСТЬЮ: ОН РЕАГИРУЕТ СО МНОГИМИ ПРОСТЫМИ И СЛОЖНЫМИ ВЕЩЕСТВАМИ ДАЖЕ ПРИ ОБЫЧНЫХ УСЛОВИЯХ.
КАЖУЩАЯСЯ НЕАКТИВНОСТЬ ЭТОГО МЕТАЛЛА ОБЪЯСНЯЕТСЯ ОБРАЗОВАНИЕМ НА ЕГО ПОВЕРХНОСТИ ОКСИДНОЙ ПЛЁНКИ, КОТОРАЯ И ЗАЩИЩАЕТ МЕТАЛЛ ОТ ХИМИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ.
Познавательные:
умение находить способы решения поставленной цели по определению и применению понятия "кристаллическая решётка алюминия"
Регулятивные:
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами
8. Закрепление нового материала
(слайд 10- 15)
Осуществить следующие превращения
1 . Al-- Al2O3-- AlCl3 --Al(OH)3
2 . Al2O3-- Al-- AlCl3-- Al(OH)3 --Al2O3
Что неверно в тексте?
1. Алюминий является неметаллом.
2. Находится в природе в чистом виде.
3. В соединениях проявляет степень окисления 2 и 3. 4. Взаимодействует с водой при обычных условиях.
Учащиеся на доске и в тетрадях записывают уравнения реакций и рассматривают их в свете представлений об окислительно-восстанов
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>