у, (причем только один раз) на любую другую получать осмысленное слово. Составьте алгоритм для преобразования слова РОЙ в слово МАК.
-Составим алгоритм.
-Хорошо, займемся решением задач. Получите карточку с заданиями (Приложение 4) Анализ предложенных учащимися алгоритмов и рекомендации по написанию алгоритма в случае затруднений. -Дискретность, понятность, определенность, результативность, массовость
- РОЙ – РАЙ - МАЙ- МАК
2А
1М
3К
Выбирают задание, анализируют условие, создают модель алгоритма. Самостоятельно пишут алгоритм на основе созданной модели. Выносят решение на доску Выявить степень усвоение нового материала
Альтернативные варианты решения и их анализ.
Каждый выбирает задание по своим возможностям и интересам.
За достаточно правильные решения ставится оценка.
6. Домашние задание Домашние задания дает возможность выбора способа решения задач: в виде графической схемы или записи на алгоритмическом языке. Повторение материала урока, знать свойства алгоритма и формы записи. Предлагается решить задачи на выбор. ( Приложение 5)Выбирают задания, записывают их в тетрадь. Учащиеся выбирали задания по своему уровню
7. Подведение итогов урокаСпособствовать умению учащихся проводить самоанализ. Предлагает каждому ученику оценить свою работу на уроке, проанализировать, что получилось, а чего не удалось и почему, что необходимо для улучшения результата.
Пробуют провести самоанализ Анализ собственных мыслей, чувств, знаний.
Приложение 1
Графическая форма представления алгоритма - блок-схема
Последовательность выполнения действий.
Представление алгоритма на алгоритмическом языке
Алг. - алгоритм
Арг. - аргументы – величины, которые являются данными задачи
Рез. – р
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>