типные задачи.
1. Отрезать ломтик хлеба 2. Намазать маслом 3. Отрезать кусок любого другого пищевого продукта (колбасы, сыра, мяса…) 4. Наложить отрезанный кусок на хлеб.
- Алгоритм должен иметь завершение.
5. Конечность. Каждое действие в отдельности и алгоритм в целом должны иметь возможность завершения
- С помощью блок-схем, с помощью слов и на компьютере
Способы записи алгоритмов:
1. алгоритмический язык 2. графический способ (блок-схемы).
Расширение кругозора учащихся. Формирование научных мировоззрений.
Формирование основных понятий.
Присутствие атмосферы сотрудничества, взаимопонимания.
Накопление знаний, усвоение нового материала.
Самостоятельно делают выводы.
Накопление знаний, расширение кругозора.
Самостоятельно (учитель только направляет) выводят свойства, которыми обладает любой алгоритм.
Приводят большое количество примеров, что говорит об интересе и актуальности изучаемой темы.
Анализ предложенных учащимися способов записи алгоритмов. Выбор более удобной записи (сейчас, на этом уроке)
4. Минута релаксацииСнять напряжение, подготовить учащихся к дальнейшей работе. Прошу вас стать исполнителями, выполнить следующий алгоритм (Приложение 2)Выполняют алгоритм
5. Закрепление Побуждать учащихся к углублению в проблему, развивать умения работать с новым материалом, с литературными источниками.
Дать возможность выбора заданий и вида деятельности, стимулировать деятельность. При наличии времени рассмотрение альтернативных вариантов решения и их анализа. -Мы рассмотрели свойства алгоритмов, давайте, еще раз их перечислим: (Приложения 3)
- Хорошо, а теперь давайте решим одну задачку: (запись в тетради) Исполнитель должен заменяя в слове одну букв
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>