х принадлежностей для работы на уроке Создан психологически благоприятный для работы климат
2. Мотивация и целеполагание Создание эмоционального настроя, мотивирующего деятельностью каждого ученика, включение чувств, формирование личностного отношения к предмету обсуждения. -В своей жизни мы встречаемся с различными практическими задачами: например, приготовление супа, решение уравнения, покупка продуктов и т. д. Обычно мы выполняем привычные действия не задумываясь, механически. Значит, при решении любой задачи человек выполняет некоторую последовательность действий. Например, вы хорошо знаете, как открывать ключом двери. Однако, чтобы научить этому малыша, придется четко разъяснить и сами эти действия, и порядок их выполнения. Составьте в тетради такой план для малыша?
Слушают.
Выполняют задание: 1. Достать ключ из кармана. 2. Вставить ключ в замочную скважину. 3. Повернуть ключ в замочной скважине 4. Вынуть ключ.
Учащиеся внимательно слушают, идет настрой на рабочий лад, появляется интерес и желание работать дальше
Четко и быстро выполняют задание. Без труда составляю план открытия ключом двери.
3. Изучение нового материала.
а) алгоритм
б) исполнитель
в) система команд исполнителя
г) программа
д) свойства алгоритмов
е) способы записи алгоритмов
Создать условия для осознания и осмысления новой учебной информации
Способствовать формированию у школьников умения анализировать свои мысли, знания.
Развивать умения учащихся, соотносить свою деятельность с деятельностью остальных.
Формировать у учащихся умений анализировать и делать выводы.
Способствовать созданию учащимися своих гипотез, проектов и решений
Развивать умения работать с информацией, анализировать делать выводы,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>