ot; (Алгоритм")
-Сформулируйте тему урока.
Слайды 5, 6 (Тема, цель)
3. Работа по теме урока. Работа по учебнику. Слайды 7, 8.
-Прочитайте алгоритм сложения трёхзначных чисел на с. 71. (Плакат с алгоритмом учитель закрепляет на доске или раздаёт учащимся на карточках)
Работа в парах. Слайд 9(1-ый пример 43795) 1
- Стр. 71, 1 объясните друг другу, как выполнено сложение. Если при сложении есть переход через разряд, то, чтобы не забыть прибавить единицу того или иного разряда, её можно записать сверху. (Учитель делает запись на доске. )
11
437
95
532
Работа по учебнику. Слайд 10
- стр. 71, 2 с объяснением у доски. (Первая строка - с комментированием и записью на доске, вторая строка - самостоятельно. Проверка. )
4. Физкультминутка. Слайд 11.
5. Закрепление изученного материала.
6. 1. Работа по учебнику.
- Прочитайте условие задачи.
- Составим краткую запись. Выделите главные слова. (Было, продал, осталось)
Стр. 71 4 Слайды 12-18
- Прочитайте условие задачи про себя.
- Выделите главные слова в условии задачи (Было, продал, осталось)
- Сколько билетов было в кассе? (480)
- Сколько билетов продал кассир? ( по 16 билетов на 5 спектаклей)
- Что мы должны узнать в задаче? (сколько еще билетов осталось?)
- Сможем ли мы сразу же ответить на главный вопрос задачи? (Нет. Не знаем, сколько билетов продал кассир)
- А как узнать сколько билетов продал кассир?
- Можно ли теперь ответить на главный вопрос задачи?
(Количество билетов умножить на количество спектаклей) 16x5
Из общего количества билетов вычесть проданные билеты. (480- полученное число) - Сколько действий в задаче? - Решить задачу и правильно записать ответ.
(один учен
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>