/>- Ребята, как вы думаете, что мы сегодня будем делать на уроке?
(показываю карточки с буквами: у-учиться, д - думать, р - рассуждать , решать; в - вычислять, вспоминать изученное; н - новое узнавать; п - проверять; о - оценивать. )
-Готовы? Но не бойтесь ошибаться, ведь не ошибается тот, кто ничего не делает.
.
1. Устный счет:
- Перед вами на доске геометрические фигуры. На какие две группы можно разбить данные фигуры? (треугольники и четырехугольники)
- Назовите числа, которые записаны в треугольниках (2,7,1)
- Назовите числа, которые записаны в четырехугольниках (9,3,0)
- Назовите числа, которые можно составить, используя все треугольники (271, 217, 721, 712, 127, 172)
- Назовите числа, которые можно составить, используя все четырехугольники (930, 903, 309,390)
- Итак, что общего у всех чисел, которые вы составили. (Они трехзначные. )
- Почему они так называются? (Они состоят из трех знаков (цифр)
- Назовите, из каких разрядов состоят трехзначные числа? (Из сотен, десятков, единиц. )
Устный счёт. Слайды 1,2,3,4. (Работа в группах)
-Найдите значения выражений. Расставьте слово в порядке возрастания соответствующих ответов, прочитайте загадку и разгадайте её.
Ответ: не рыбак, а сети расставляет. (Показать паука)
2. Самоопределение к деятельности.
Рассмотрите примеры.
345 685
243 24
- Какие ошибки допущены в вычислениях? (В первом и во втором примерах единицы должны быть под единицами, десятки под десятками, сотни под сотнями.
-Что надо знать, чтобы не ошибиться в подобных вычислениях? (Порядок сложения трёхзначных чисел в столбик: единицы складываем с единицами, десятки- с десятками, сотни-с сотнями. )
- Каким словом можно заменить слово "порядок"&qu
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>