выполнения минимума упражнений для ликвидации про - белов, алгоритмизация учебной деятельности по анализу и устране - нию типичных ошибок и пр. ).
2. Дополнительное инструктирование в ходе учебной деятельности.
3. Стимулирование учебной деятельности (поощрение, создание ситуа - ций успеха, побуждение к активному труду и др. ).
4. Контроль за учебной деятельностью (более частый опрос ученика, проверка всех домашних заданий, активизация самоконтроля в учебной деятельности и др. ).
5. Различные формы взаимопомощи.
6. Дополнительные занятия с учеником учителя.
Памятка для работающих с неуспевающими учениками
1. Фамилия, имя, отчество ученика.
2. Класс.
3. По каким предметам не успевает.
4. Поведение ученика.
5. Причины, которые привели к плохой успеваемости
6. Какие средства (дидактические, воспитательные, учебные, внекласс - ные, дополнительные занятия) используют в работе с учеником.
7. Кто привлечен к работе по преодолению неуспеваемости ученика.
8. Сколько времени уже длится эта работа.
9. Какие изменения наблюдаются, есть ли результаты работы.
Алгоритм работы
учителя - предметника по предупреждению неуспеваемости обучающихся
1. В начале года учитель проводит диагностику с целью выявления уровня обученности учащегося.
2. Использует на уроках различные виды опроса (устный, письменный, индивидуальный и др. ) для получения объективного результата.
3. Регулярно и систематически проводит опрос обучающихся, выставляет оценки своевременно, не допускает их скопления в конце четверти, когда ученик уже не имеет возможности их исправить.
4. Комментирует оценку ученика (отмечает недостатки, чтобы ученик мог их устранять в
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>