равляющие решения.
Назовите систему, в которой учитель является объектом управления. Проанализируйте ее. Отвечают на вопросы учителя.
3. Объяснение нового материала
(20 мин) В своей жизни мы встречаемся с различными ситуациями, например, приготовление супа, решение уравнения на уроке алгебры, открывание двери и многие другие при решении которых мы выполняем определенную последовательность действий.
Какие действия нужно совершить, чтобы открыть дверь?
Достать ключ
Вставить ключ в замочную скважину
Открыть дверь.
Такие последовательности действий мы совершаем каждый день не задумываясь. А ведь такая последовательность действий и есть алгоритм.
Таким образом, алгоритм – это точное предписание о последовательности действий, которые должны быть произведены для получения результата
А где мы встречаемся с алгоритмами?
L
N
r
t
Ž
N
l
V
p
r
t
Ž
ø
ü
h
Ž
Î
摧õ
摧Ƒ Так же мы постоянно сталкиваемся с алгоритмом в различных сферах деятельности человека. Обычно мы выполняем привычные действия механически.
А давайте подумаем, кто может выполнять алгоритм?
( человек, автомат, компьютер, машина).
Поэтому тот кто выполняет алгоритм называется исполнителем.
Если мы с вами внимательно посмотрим вокруг себя, то увидим что наш мир состоит из множества алгоритмов, при этом эти алгоритмы разнообразны.
Но даже в таком многообразие мы можем выделить свойства, которые имеет каждый алгоритм.
Свойства алгоритма:
Дискретность – алгоритм должен состоять из конкретных действий, следующих в определенном порядке;
Определенность – любое действие должно быть строго и недвусмысленно определено в каждом случае;
Массовость – один и то
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>