допускать возможность существования различных точек зрения, выслушивать и аргументированно оценивать предложения, поступающие от других учащихся(К).
ПРЕДМЕТНЫЕ:
уметь выполнять деление на двузначное число столбиком, опираясь на алгоритм;
уметь умножать на двузначное число;
умение применять математические знания и представления для решения учебных задач;
отрабатывать вычислительный навыки на двузначное число;
отрабатывать вычислительные навыки умножения и деления.
На карточках:
Нахожу вторую цифру частного.
Выделяю первое неполное делимое.
Образую второе неполное делимое.
Нахожу первую цифру частного.
Читаю ответ.
2 4 3 1 5
-Молодцы. А чем отличается алгоритм, который на доске, и алгоритм, который на стр. 30 в учебнике?
-На стр. 30 алгоритм более подробный.
-Выделите главные пункты в подробном алгоритме.
Первое неполное делимое.
Второе неполное делимое.
-Верно, сначала мы находим первое неполное делимое, затем второе.
-Выделите основные глаголы в подробном алгоритме, которые понадобятся нам, чтобы верно решить примеры на деление.
Разделю.
Умножу.
Вычту.
Сравню.
-Откройте учебник на стр. 59. Под алгоритмом найдите два примера. Давайте подробно разберём решение первого примера.
828:36
-Что находим в первую очередь?
-Первое неполное делимое.
-Какое первое неполное делимое?
-82.
-Значит, сколько цифр будет в частном?
-Будет 2 цифры.
-Как найдём первую цифру в частном?
-Надо 828 разделить на 36. Разделю 828 не на 36, а на 30, чтобы легче было найти цифру частного. Для этого разделю 82 на 30, получу 2. Это пробна
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>