Алфавит

ения. Учитель обобщает и делает вывод.
(Алфавит- это последовательность букв русского языка. )
Учитель: Катя провела поисковую работу и узнала: как образовалось слово "алфавит".
Катя: Слово "алфавит" образовалось от названий первых греческих букв: альфа (а) и вита (в). По- другому можно сказать "азбука".
Учитель: А сколько же букв в алфавите?
Практическая работа. Учащиеся считают количество букв в алфавите.
Учитель: Для чего же нужен алфавит?
2)Анализ ситуаций.
Ситуация 1. При помощи алфавита можно поставить слова в определённом порядке,т. е. по алфавиту. Попробуйте поставить слова по алфавиту.
Трава, дуб, жир, пальто. (До выполнения работы - назвать все орфограммы в словах).
Проверка: Сколько подчеркнули орфограмм? (самоконтроль).
Ситуация 2. Ребята, а если мы не знаем, как правильно пишется слово? Как поступить в этом случае? (Обратиться за помощью в словарь).
Учитель: Да, действительно. Попробуйте найти быстро в словаре слово "картофель". ( Трудно быстро выполнить задание). Для того, что бы быстро найти слово, в словаре слова записаны в алфавитном порядке.
Игра "Кто быстрее?" (Дети находят слово на определённую букву)
Физкультминутка.
Ситуация 3. Обратимся сейчас к классному журналу. Вы часто наблюдали, как учитель берёт журнал, чтобы поставить оценку ученику. Быстро находит фамилию ученика. Как вы думаете: почему? (Дети высказывают свои предположения. Конечно, уже опираются на "алфавит").
Задание: напишите фамилия наших учеников в алфавитном порядке.
Богданова, Борисенкова. Проблемная ситуация: две фамилии начинаются на одну букву. (Предположения учащихся, объяснение учителя).
Самостоятельная работа по вариантам.
1 ва