ече. Как? Давайте сопоставим главы "Накануне" и "Грей" и сделаем вывод, какие композиционные приемы использует в них автор?
(Антитезу, противопоставляя Ассоль жителям Каперны и Грея - обществу аристократов, и параллелизм: предсказание Ассоль и предсказание Грею; "чудесная особенность" Ассоль и отличие Грея от общества, к которому по рождению он принадлежал; море, корабль, паруса в мечтах Ассоль и жизни Грея).
Учитель:
Такое сходство в описании судеб героев убеждает читателя в том, что
Грей и Ассоль непременно встретятся и непременно будут счастливы.
- Какой пленительный образ становится символом счастья?
(Образ алых парусов)
5 Работа над главой "Предсказание".
Учитель:
Следующую остановку мы совершим в лесу, у ручья, который бежит вдоль дороги из Каперны в Лисс. Именно туда спешит Ассоль, чтобы продать лодочки, сделанные отцом. Однажды по дороге в город она пустила игрушечную яхту по ручью. Эта яхта, с пламенными алыми шелковистыми парусами, оказывается в руках старика Эгля, известного собирателя песен, легенд, преданий и сказок.
Слайд 53
Учитель:
- Чем Эгль похож на сказочного героя?
- Как автор изображает Эгля? Найдите в тексте его описание.
- Давайте произнесем имя главной героини. Необычное имя. Ас-соль. С чем оно созвучно?
(С нотой "соль" - его легче спеть, чем произнести).
Учитель:
- Что сказал об имени героини собиратель песен?
("Хорошо, что оно такое странное", "музыкальное, как свист стрелы или шум морской раковины". )
Слайд 54
Учитель:
- Почему Эгль заронил в душу девочки такую прекрасную мечту? Почему рад, услышав, что зовут ее необычным
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>