)
Задаем вопросы.
Мой вопрос:
-Как кормить рыб?
(Сухим кормом. )
Деятельность учеников: задают интересующие вопросы.
б) работа по учебнику
-Узнаем побольше об обитателях аквариума (показываю на карточку около знака вопроса "из книг")
-Прочитайте информацию об обитателях аквариума, обсудите с партнером по плечу, постарайтесь запомнить их названия)
-Давайте еще раз посмотрим на слайды (слайды 14-производители, слайд 15- потребители, слайд 16-чистильщики)
Работаем по структуре ДЖОТ ТОТС.
Цель задания: обогатить словарный запас.
Инструкция.
Ученик 3 раздает по 4 листочка каждому.
1. Придумайте слова или словосочетания по теме урока. (даю 30 сек. )
2. Перед тем как записать слово, громко его проговорите, запишите его на листочке бумаги ( по 4 листочка каждому), слова не должны повторяться
3. Положите листочек в центр стола, лицевой стороной вверх.
4. Повторите эти шаги, пока не закончатся все листочки.
Даю 1 минуту.
Работаем по структуре СОРТ КАРДС
4. Обменяйтесь листочками с другим столом.
5. Распределите карточки другой команды на группы.
Даю 1 минуту
Подойдите к другим столам, посмотрите их группы (2 мин. )
Вернитесь к своему столу. Используя дополнительные листочки, можно добавить группу или слова, которых у вас нет.
Даю 1 минуту
-Какие группы получились.
1-2 ученика из разных групп зачитывают.
У кого другие группы? (chear)
9. Итог урока. Рефлексия.
1. Что нового вы узнали об аквариуме и его обитателях? Как нужно ухаживать за аквариумом?
2. Для чего люди держат дома аквариумы?
3. Решили ли мы нашу проблему? (возвращаюсь к знаку"?")
4. Сможем ли мы теперь создать аквариум в классе.
-Если вы считаете
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>