пределенного результата 6;7. Экспериментирование вызывает у детей интерес к исследованию, стимулирует их к получению новых знаний. По нашему мнению, эксперимент, самостоятельно проводимый ребенком, позволяет ему создать собственную модель видения окружающего мира, его предметов и явлений.
Базой исследования явилось МАДОУ "Опытно-экспериментальная работа представляла собой психолого-педагогический эксперимент, состоящий из трех этапов: констатирующего, формирующего, контрольного. Были выдвинуты критерии и уровни сформированности исследовательской активности старших дошкольников. В экспериментальном исследовании были заняты 20 детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет). Испытуемая группа дошкольников была условно разделена на две: контрольную группу (10 детей) и экспериментальную группу (10 детей).
Целью констатирующего эксперимента было выявить уровни сформированности исследовательской активности у старших дошкольников экспериментальной и контрольной групп. Результаты диагностического обследования показали, что низкий уровень составил 20 у детей экспериментальной группы и 30 у детей контрольной группы; средний уровень составил 70 в экспериментальной и 60 в контрольной группе; высокий уровень в обеих группах составил 10.
Формирующим этапом эксперимента было охвачено 10 детей экспериментальной группы. Осуществлялась работа по формированию исследовательской активности у старших дошкольников посредством экспериментирования. Мы предположили, что данный процесс будет более успешным при соблюдении следующих условий: учет возрастных и индивидуальных особенностей детей; поддержка стремления, активности и интереса детей к исследовательской деятельности в различных формах жизнедеятельности детского сада; создание предметно-развивающей среды экспериментировани
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>