я; целенаправленное и систематическое включение детей в экспериментирование, побуждение их к самостоятельным экспериментам. Для реализации данных условий проведен комплекс мероприятий, направленных на формирование исследовательской активности старших дошкольников в процессе экспериментирования.
На этапе контрольного эксперимента были заняты дети экспериментальной и контрольной групп. Целью данного этапа было проверить эффективность внесения метода экспериментирования в процесс формирования исследовательской активности старших дошкольников. Результаты контрольного обследования показали, что на 20 сократилось число испытуемых экспериментальной группы, отнесенных к низкому уровню сформированности исследовательской активности; на 10 повысился указанный высокий уровень. Эти данные позволяют сделать вывод о том, что у детей экспериментальной группы произошла положительная динамика в проявлении исследовательской активности по всем компонентам. Это проявлялось в выраженном интересе детей к экспериментированию, в освоении исследовательских умений, исследовательском поиске и достижении результата, в желании самостоятельного исследования и познания. Результаты контрольного этапа эксперимента свидетельствуют об эффективности экспериментирования как средства формирования исследовательской активности старших дошкольников.
Список использованных источников
1. Поддьяков, А. Н. Развитие исследовательской инициативности в детском возрасте / А. Н. Поддьяков. - Дисс. . . . д-ра психол. наук. - М. : Фак-т психологии МГУ, 2001. - 112 с.
2. Исследовательская деятельность в ДОУ / Т. Гостевская и др. // Дошкольное воспитание. - 2012. - 2. - С. 37-42
3. Шаповаленко, И. В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология) : учебник для студ. вузов /
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>