br/>Свои ожидания ученикам предлагается записать на яблоках, а опасения – на лимонах. Те, кто записал, подходят к соответствующим деревьям и при помощи скотча прикрепляют фрукты к ветвям. После того, как все ученики прикрепят свои фрукты к деревьям, учитель озвучивает их. После озвучивания ожиданий и опасений можно организовать обсуждение и систематизацию сформулированных целей, пожеланий и опасений. В процессе обсуждения возможно уточнение записанных ожиданий и опасений. В завершении метода учитель подводит итоги выяснения ожиданий и опасений.
Примечание: Перед началом выяснения ожиданий и опасений учитель объясняет, почему важно выяснить цели, ожидания и опасения. Приветствуется, когда учитель (классный руководитель) также участвует в процессе, озвучивая свои цели, ожидания и опасения.
II фаза
ЭтапЗакрепление изученного (домашнее задание)Инпут
Проработка содержания темы
НазначениеКонтроль и коррекция ЗУН
Сообщение нового материала
Усвоение нового материала, развитие ЗУНиК
Примеры АМО (из сборника) задание 3Восстанови рассказШахматы, Письмо другуСекреты актерского мастерства
Примеры АМО (предложенные участником МК) задание 4 Ваш новый компьютер. Где всем участникам образовательного мероприятия выдаются по четыре клеющихся бумажки разных цветов и они пишут, что нового они увидели, чему научились, что поняли и какие эмоции испытали. Затем все эти высказывания приклеиваются на символический компьютер на доске. На монитор – что нового увидел, на клавиатуру – чему научился, на процессор – что понял, на мышку – что почувствовалИнфо-угадайка.
Проведение:
Учитель называет тему своего сообщения. На стене прикреплен лист ватмана или блокнот флипчата, в его центре указано название темы. Остальное пространство листа разделен
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>