, как между учителем и обучающимися, так и между самими школьниками. А в процессе диалога развиваются коммуникативные способности, умение решать проблемы коллективно, и самое главное развивается речь. Активные методы обучения направлены на привлечение школьников к самостоятельной познавательной деятельности, они вызывают личностный интерес к решению каких-либо познавательных задач и определяют возможность применения полученных знаний.
Цель активных методов -- стимулирование усвоения знаний, умений, навыков всех психических процессов (ощущение, восприятие, память, внимание, мышление и воображение).
Активные методы обучения при умелом применении позволяют решить одновременно три учебно-организационные задачи:
Подчинить процесс обучения управляющему воздействию преподавателя.
Обеспечить активное участие в учебной работе как подготовленных студентов, так и не подготовленных.
Установить непрерывный контроль за процессом усвоения учебного материала.
Активные методы носят общедидактический характер, они не связаны жестко с содержанием предмета. Ни один ученик не в состоянии освоить бесконечное множество активных методов обучения, а стратегия работает тогда, когда она освоена.
Не следует стремиться включить в процесс обучения слишком много активных методов одновременно. Включение должно проходить постепенно и осмысленно. Не следует стремиться включить в процесс обучения слишком много активных методов одновременно. Включение должно проходить постепенно и осмысленно.
С понятием активных методов обучения тесно связано понятие коллективной мыслительной деятельности. В основе коллективной мыслительной деятельности лежит диалогическое общение -- один высказывает мысль, другой продолжает или отвергает ее. Известно, что диалог требует п
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>