же могло случиться? Может, Торопыжка, ты нам объяснишь причину?
Торопыжка:
– В Игрушечном городе перепутались цветные окошечки в светофоре и жители города не знают, как им теперь жить в этом городе, как передвигаться по улицам, как переходить дорогу.
Кто им сможет помочь?
Воспитатель:
– Мы с ребятами поможем!
(Воспитатель предлагает детям вспомнить последовательность расположения световых сигналов на светофоре. )
Дети:
– Если свет зажегся красный, значит, двигаться опасно!
Жёлтый свет – предупрежденье: жди сигнала для движения!
А зелёный говорит – Проходите, путь открыт!
(Воспитатель обобщает ответы детей: сначала красный, потом – жёлтый, и, наконец, зелёный. Обращает внимание на то, что светофоры бывают разные: для пешеходов и для водителей. )
Воспитатель:
– А чем отличаются светофоры для пешеходов от светофоров для водителей?
(Возможные ответы детей: для водителей – 3 световых окошечка, а для пешеходов – 2. Воспитатель обращает внимание детей на неправильные светофоры в Игрушечном городе. Дети конструируют из конструктора Лего светофоры для пешеходов и водителей. Вместе с воспитателем устанавливают сделанные светофоры в замен неправильных)
Воспитатель:
– Мы помогли жителям города. Но нам предстоит выполнить ещё одно задание, чтобы оказаться у цели.
(Переход в зал 2).
Дети занимают места на больших гимнастических мячах, располагаясь свободно по всему залу.
Воспитатель:
– По дороге к друзьям Торопыжки мы оказались на Прыгательной улице. Здесь нельзя просто так ходить. По улице можно только прыгать.
(Воспитатель читает рифмованный текст, дети выполняют прыжки на месте, сидя на больших гимнастических мячах, в такт тексту. Самоконтроль детей за осанкой, за правильностью выполнения пры
Страницы: << < 24 | 25 | 26 | 27 | 28 > >>