-- вот такие чувства испытывают обычно дети. Такая маленькая проблема становится большой неприятностью.
2-й этап. Педагог-психолог говорит детям: "Когда мы сердимся, чем-то озабочены, взволнованы, нами это воспринимается как маленький камушек в ботинке. Если мы сразу же почувствуем неудобство, вытащим его оттуда, то нога останется невредимой. А если оставим камушек на месте, то у нас скорей всего возникнут проблемы, и немалые. Поэтому всем людям -- и взрослым, и детям -- полезно говорить о своих проблемах сразу, как только они их заметят.
Давайте договоримся: если кто-то из вас скажет: "У меня камушек в ботинке", -- мы все сразу поймем, что вам что-то мешает, и сможем поговорить об этом.
Подумайте, не чувствуете ли вы сейчас какого-то неудовольствия, чего-то такого, что мешало бы вам. Если чувствуете, скажите нам, например: "У меня камушек в ботинке. Мне не нравится, что Олег берет мои принадлежности или прячет портфель". Расскажите, что вам еще не нравится. Если же вам ничего не мешает, вы можете сказать: "У меня нет камушка в ботинке".
Дети по кругу рассказывают, что же мешает им в данный момент, описывают свои ощущения; отдельные "камушки", о которых дети будут говорить, полезно обсудить в кругу. В этом случае каждый участник игры предлагает сверстнику, попавшему в затруднительную ситуацию, способ, при помощи которого можно избавиться от "камушка".
Меня тревожит: "понимаете ли вы меня? Одобряете ли? Нужно ли вам это? Потекла тушь и я выгляжу плохо. Я нервничаю и выгляжу смешно"
2. Формирование способности к эмпатии, доверию, сочувствию, сопереживанию
Ролевая игра: выбрать самого высокого и маленького.
Высокий возвращается от доски на место, а у маленьког
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>