Қажетті заттар

тырыңдар.
4. Екі өрнектің мәнін пайдаланып, қосу амалына өрнек құрастыр да шығар.
5. Тақтаға іліп талдаңдар.
Не байқадыңдар? Не айта аласыңдар?
Дискриптор:
-ең үлкен, ең кіші сандарлы ажыратты;
-азайту амалына өрнек құрастырды;
-қалған сандармен өрнек құрастырды;
-екі өрнектің мәнін пайдаланып, қосу амалына өрнек құрастырды;
- шығатын нәтижені айта алды.
Оқу мақсатымен таныстыру. Ендеше, бүгін білім алуға көмектесетін қажетті заттармен оқу құралдарымен жақын танысамыз.

Топтар бір-бірін бағдаршам смайликтер арқылы бағалайды.


(МК) "Кір жаяу" ойынын жүргізу. (Ж. Т. )
Жіпке оқу құралдары мен тұтыну заттарының суреттерін іліп қоямын.
Тапсырмасы: бір суреттен алу, атау, қандай мақсатта қолданатынын болжап айту.
Осылай 2 топқа бөлінулерін сұраймын. Заттардың тұтыну және оқу құралдары болып бөлінетінін бірге анықтаймыз.
"Қоржын" ойыны. (Ө)
"Не? Не үшін? Неден жасалған? " деген сұрақтарға жауап беру.
Жекелеп, көздерін жұмып қоржыннан бір суретті алып , сұраққа жауаптар береді.
Дискриптор:
1. Оқу құралдары мен тұтынатын заттарды анықтай алады.
2. Заттардың атқаратын қызметі мен жасалу жолын айта алады.
Әр топты смайликтермен бағалау.
Оқулықпен жұмыс.

Сергіту сәті. "Кім тез жинайды?" (Т)
Екі топқа екі қорап беріледі. 1 топ қосу амалындағы санды өрнектерді, 2 топ алу амалындағы санды өрнектерді жинайды. (музыканың көмегімен)
"Санды өрнектер аренасы" ойыны. (Т)
Бірінші оқушы қосу амалына санды өрнек құрастырады, оны қағазға жазады да келесі оқушыға береді. Ол мәнін тауып,сол мәні болған саннан басталатын өз өрнегін алу амалында құрастырып келесі оқушыға береді. (осылай жалғасып, шеңберді аяқта