(гуманистический характер образования, единство
образовательного пространства на территории Российской Федерации, светский характер образования, общедоступность образования, адаптация системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников и др. )1;
-принцип учета типологических и индивидуальных образовательных потребностей обучающегося;
-принцип коррекционной направленности образовательного процесса;
-принцип развивающей направленности образовательного процесса, ориентирующий его на развитие личности обучающегося расширение его "зоны ближайшего развития" с учетом особых образовательных потребностей;
-онтогенетический принцип;
-принцип комплексного подхода, использования в полном объеме реабилитационного потенциала с целью обеспечения образовательных и
социальных потребностей обучающихся;
-принцип преемственности, предполагающий при проектировании АООП НОО ориентировку на программу основного общего образования, что обеспечивает непрерывность образования обучающегося с ОНР;
-принцип целостности содержания образования. Содержание образования едино. В основе структуры содержания образования лежит не
понятие предмета, а понятие "предметной области";
-принцип направленности на формирование деятельности, обеспечивает возможность овладения обучающимся с ОНР всеми видами доступной им деятельности, способами и приемами познавательной и учебной деятельности, коммуникативной деятельности и нормативным поведением;
-принцип переноса знаний, умений, навыков и отношений, сформированных в условиях учебной ситуации, в деятельность в жизненной
ситуации, что обеспечит готовность обучающегося к самостоятельной ориентировке и активной деятельности в реальном мире, в дейс
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>