увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя;
-понимать особенности сказочного произведения;
-анализировать заголовок произведения;
-сравнивать героев произведения;
-характеризовать их поступки, используя слова с противоположным значением;
-восстанавливать последовательность событий на основе вопросов; -пересказывать подробно на основе вопросов;
-выразительно читать отрывки из них; -пересказывать сказки;
-придумывать собственные весёлые истории;
-соотносить пословицу и сказочный текст, определять последовательность событий, составлять план;
-оотносить рисунок и содержание сказки.
60Курица и лисицаУрок открытия нового знания128. 04
61Милка и жучкаУрок игра15. 05
62Курочка рябаУрок отработки умений и рефлексий112. 05
63С днем рождения! ЁлкаУрок открытия нового знания116. 05
64С днем рождения! КотятаУрок игра119. 05
65С днем рождения! Наша семьяУрок отработки умений и рефлексий15. 05
66С днем рождения! На полянеУрок отработки умений и рефлексий112. 05
67Дежурство. СамолётУрок открытия нового знания116. 05
68Дежурство. Когда это бывает?Урок отработки умений и рефлексий119. 05
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
1. Литературное чтение. Учебник для 2 класса В. В. Воронкова, И. В. Коломыткина М. : Просвещение, 2015г. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.
2. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. С. В. Комарова «Устная речь» 2 класс М. : Просвещение, 2015г.
3. Методическое пособие подготовлено в комплект к учебнику «Поурочные разработки уроков литературное чтение» под редакцией – М. : Просве
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 > >>