зать по сгибам (домик, корзинка, кубик);
Продолжать обучать детей делать игрушки, сувениры из природного (шишки, ветки, ягоды) и других материалов, прочно соединяя части;
Учить делать из поролона и пенопласта несложные игрушки (снеговик, цыпленок, кораблик);
Учить делать поделки способом оригами.
По развитию детского творчества:
Развивать эстетическое восприятие, учить созерцать красоту окружающего мира;
Формировать художественно-творческие способности детей;
Обогащать сенсорный опыт детей, закреплять знание основных форм предметов и объектов природы;
Поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления, переживания, чувства, мысли; поддерживать личностное творческое начало;
Создавать условия для свободного, самостоятельного, разнопланового экспериментирования с художественными материалами (бумага белая и цветная, краски, картон, ткань, пластилин), инструментами (кисть, карандаши, ножницы, стека), изобразительными техниками.
По приобщению к изобразительному искусству:
Познакомить с различными живописными жанрами (портрет, натюрморт, графика);
Познакомить с произведениями живописи (И. Шишкин, И. Левитан, В. Серов, И. Грабарь, П. Кончаловский) и др. ;
Расширять представления о графике иллюстраторов детской книги (Ю. Васнецов, Е. Чарушин, Е. Чарушин, И. Билибин и др. ), ее выразительных средствах;
Продолжать знакомить с народным декоративно-прикладным искусством (Городец, Полхов – Майдан, Гжель), расширять представления о народных игрушках (матрешка, дымковская игрушка, богородская резная игрушка, филимоновская игрушка – свистулька) с другими изделиями декоративно-прикладного искусство (фарфоровые и керамические изделия, скульптура малых форм);
Познакомить детей с разными видами архитектуры.
О
Страницы: << < 59 | 60 | 61 | 62 | 63 > >>