зни человека в древности («дома, машины, электричество были не всегда», «древние люди жили в пещерах, затем научились добывать огонь, строить хижины» и т. п. );
Знакомить детей со сказками, мифами и легендами народов мира (читать и рассказывать детям сказки былины; учить детей узнавать их героев в произведениях изобразительного искусства);
В доступной для детей форме рассказывать об основных биологических системах человека;
Учить быть осторожным, осмотрительным с новыми вещами, узнавать о них, прежде чем начать пользоваться; понимать связь между ситуацией и своим поведением (например, если праздник нужно одеться нарядно, если идем в поход – взять с собой аптечку и т. п. );
Формировать у детей навыки безопасного поведения (обучать детей называть свое имя, адрес, номер телефона в случае, если ребенок потерялся; знакомить с правилами дорожного движения; учить соответствующему поведению в различных опасных ситуациях);
Побуждать детей рассказывать о своей семье, о занятиях и профессиях членов семьи, о своем доме (своей квартире);
Формировать представления о нескольких профессиях, о профессиональных принадлежностях и занятиях;
Читать и рассказывать о видах поселения людей (город, село, деревня), в том числе о родном крае;
Знакомить детей, непосредственно и в игровой форме, с разными способами передачи сообщений (пантомима, флажки, сигналы, рисуночное и символьное письмо), с работой почты и других средств связи, средств массовой информации и коммуникации.
Организация деятельности в образовательной области «Познание».
Непосредственно образовательная деятельностьОбразовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментовСамостоятельная деятельность детей
Создание коллекций
Проектная деятельность
Исследовательская д
Страницы: << < 50 | 51 | 52 | 53 | 54 > >>