нужно»;
помогать осознавать себя членом детского общества, усваивать правила, установленное самими детьми, которые выражаются в равенстве всех членов группы при получении общих благ (участие в общем деле, пользовании игрушками, предметами, материалами), в праве на обособление в игре, выбор партнёра, первенства пользования игрушкой, на собственность, объяснить необратимость закона дарения, учить прислушиваться к предложениям и советам других детей, уметь уступать;
обучать элементарным навыкам этикета, задавать этически ценные образцы общения;
поддерживать в ребёнке уважение к себе, чувство собственного достоинства; способствовать проявлению доброты, отзывчивости и других благородных качеств, всем своим видом давать ребёнку понять, что взрослый готов порадоваться его успехам, посочувствовать и помочь в случае неудачи.
Сюжетно-ролевая игра
Образовательные задачи:
создавать условия для свободной самодеятельной сюжетно-ролевой игры, обогащая её содержание, сюжет и роли путём расширения жизненного опыта детей, их кругозора, интереса к социальному миру, разнообразных знаний о нём;
поддерживать детскую инициативу в игре, обеспечивать свободу игрового творчества и корректировать нежелательные в воспитательном отношении повороты сюжета игры;
поддерживать стремление следовать логике разыгрываемой роли, подчиняясь внутренним правилам, вытекающим из её особенностей;
развивать и поддерживать гибкость ролевого поведения (умения придумать и тут же реализовать роль в новой игровой ситуации, менять её при необходимости по ходу развития сюжета, сообщая об этом партнёрам по игре);
поддерживать индивидуальную и совместную режиссёрскую игру, в которой дети в условной форме, используя готовые фигурки, предметы-заместители, отображают события, знакомые
Страницы: << < 32 | 33 | 34 | 35 | 36 > >>