меет представления о том, как надо одеваться в соответствии с погодой.
Способен отказаться от пищи, которая может нанести вред здоровью.
Охотно пьет фруктовые соки, ест овощные салаты.
Своевременно сообщает взрослому о дискомфорте (замерзание, перегрев, нехватка свежего воздуха и т. п. ), о болевых ощущениях.
Владеет элементами точечного самомассажа.
Делает дыхательную гимнастику.
Развитие навыков моделирования:
Использует строительные детали, природный и бросовый материал с учетом их конструктивных свойств.
Создает постройки и поделки по рисунку, схеме.
Создает макет знакомого помещения в уменьшенном масштабе, используя мелкую игрушечную мебель.
Конструирует из бумаги, коробочек и другого бросового материала кукольную мебель, танспорт.
Конструирует костюмы для кукол из кусочков ткани, меха и другого неоформленного материала.
Ориентируется в карте-плане родного города, района.
Находит спрятанный предмет по схеме (принцип игры «Зарница», «Казаки-разбойники»).
Изображает на листе вид «сверху» своего участка, группы, квартиры.
Список пособий к Программе
Официальные документы
Закон «Об образовании» Российской Федерации.
Конвенция ООН о правах ребенка, 1989.
Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей, 1990.
Давыдов В. В. , Петровский В. А. и др. Концепция дошкольного воспитания // Дошкольное воспитание. —1989. — 5.
Детский фонд ООН ЮНИСЕФ. Декларация прав ребенка, 1959.
Приказ Минобрнауки России 655 от 23 ноября 2009 года «Об утверждении и введении в действие Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования».
Образовательная область «Здоровье»
Методические пособи
Страницы: << < 246 | 247 | 248 | 249 | 250 > >>