ения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;
у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;
ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;
ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т. п. ; ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.
В части, формируемой участниками образовательных отношений:
Особенности реализации индивидуального образовательного маршрута.
В рамках реализации индивидуального образовательного маршрута оценивается динамика развития ребенка в условиях реализации содержания образовательных областей.
В качестве результатов – целевых ориентиров социально-коммуникативного развития
Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы
Возраст детейНаправ
ления
Промежуточные результаты
Старший дошкольныйФизическое развитие
Развиты основные двигательные качества (ловкость, гибкость, скоростные и силовые качества):
Сохраняе
Страницы: << < 232 | 233 | 234 | 235 | 236 > >>