украшения, элементы узора, колорит, композиция);
– знакомить детей с произведениями изобразительного искусства разных видов (живопись, графика); формировать интерес к ним и способность проникаться теми чувствами, переживаниями и отношениями, которые несет в себе произведение искусства;
– обращать внимание детей на средства выразительности, с помощью которых художники передают состояние природы, характер и настроение своих героев.
3. Развивать целенаправленную деятельность и стремление детей к созидательной активности:
– формировать положительное отношение, ребенка к сотрудничеству с взрослым, к собственной деятельности и ее результату;
– способствовать возникновению у ребенка ощущения, что продукт его деятельности (рисунок, лепка, аппликация) интересен другим (родителям, родным и близким) и ему самому (для игры, в качестве подарка и т. п. );
– формировать у ребенка позицию созидателя и чувство гордости и удовлетворения результатами своего труда.
Из программы «Росток» А. В. Шестаковой взяты такие темы занятий как:
Тема: «Сказки о карандашах и красках»
Тема: «Мир вокруг тебя»
Тема: «Мир твоих фантазий»
Тема: «Мир сказочный и цветной»
Тема: «Что создал художник в детском саду»
Тема: «Мы и праздник»
Тема: «Мы и Краса ненаглядная»
Тема: «Солнечные краски вокруг нас»
Тема: «Мой край »
Тема: «Живу я в глубине России»
Предлагаемая адаптированная программа «Росточек» дополнена такими темами занятий:
Тема: «Зимний Ямал» (разработаны конспекты занятий: «Мы будем лепить», «Зима на Ямале», «Зимующие птицы», «Солдатская кружка», «Орнаменты народов Севера», «Изделия народов Севера», «Сказки народов Севера», «Пингвины в Антарктиде», «Пробуждение природы», «Птицы прилетели», «Весенние мотивы», «Край мой люби
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>