ерпение, работоспособность, настойчивость, трудолюбие;
-умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.
Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на создание условий для социальной адаптации учащихся с умственной отсталостью;
Коррекционные:
-коррекция и развитие мышления, памяти, внимания посредством включения в учебную деятельность.
Нормативно правовую базу разработки АОП обучающегося с умственной отсталостью составляют:
- Федеральный закон Российской Федерации "Об образовании в Российской Федерации" N ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07. 05. 2013 N 99 ФЗ, от 23. 07. 2013 N 203 ФЗ).
- Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования для обучающихся с умственной отсталостью.
- Нормативно методические документы Минобрнауки Российской Федерации и другие нормативно правовые акты в области образования, Примерная адаптированная основная образовательная программа общего образования, разработанная на основе ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью.
- Устав МБОУ СОШ 17.
АОП составлена в соответствии с программой для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида для 5 - 9 классов (Программы для 5 - 9 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида для 5 - 9 классов. Сб. 1. / под ред. В. В. Воронковой. - М. : Гуманитарный издательский центр "Владос", 2012г. )
Сокращены количество часов, отведённых на освоение учебного плана, и величина недельной образовательной нагрузки. Содержание основных образовательных предметов значительно упрощено и адаптировано к познавательным возможностям обучающегося
1. 3. Требования к усвоению программы:
Ученик должен знать:
-
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>