аничен бытовой лексикой. Низкий уровень учебной активности, самостоятельности, требуется постоянное побуждение к действию. Испытывает затруднения в ориентировке и планировании работы, нуждается в постоянной помощи учителя.
Читает Олег монотонно и замедленно, по слогам, пропускает буквы и слоги. Прочитанный текст из-за ошибок понимает до конца не всегда. На уроке письма может выполнить списывание упражнения, под диктовку пишет с большим трудом. Записи в тетрадях делает неаккуратно.
По математике вычислительные операции выполняет с помощью калькулятора механически. В учебной деятельности подросток нуждается в организующей, планирующей помощи и одобрении на всех этапах урока. Активен в общении со сверстниками, но взаимоотношения поверхностны. Предпочитает игровую деятельность, эмоционально незрел. К конфликтам не склонен, добродушен. Самооценка адекватная, старается соблюдать принятые правила и нормы. Способен контролировать свои эмоции.
Данные психофизические особенности Бегутова Олега учтены при составлении АОП. В основу разработки программы заложен принцип коррекционной направленности.
1. 2 Цель программы:
- формирование и совершенствование практических умений и навыков, необходимых для повседневной жизни, способствующих социальной адаптации, повышению уровня общего развития учащегося индивидуального обучения.
Задачи:
Обучающие:
- по возможности наиболее полно коррегировать недостатки познавательной деятельности и личностных качеств с учетом индивидуальных возможностей ученика на различных этапах обучения;
-развитие навыков и умений, необходимых для социальной адаптации;
Развивающие:
-развитие мотивации к познанию окружающего мира;
-развивать речь учащихся;
Воспитывающие:
-воспитывать у учащихся т
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>