тся на основе общих закономерностей развития личности детей дошкольного возраста с учетом сензитивных периодов в развитии.
Дети с ЗПР могут иметь качественно неоднородные уровни речевого, познавательного и социального развития личности. Поэтому целевые ориентиры адаптированной основной образовательной программы МДОУ д/с 15, реализуемой для дошкольников с задержкой психического развития, учитывают не только возраст ребенка, но и уровень развития его личности, степень выраженности различных нарушений, а также индивидуально-типологические особенности развития ребенка.
1. 7. Развивающее оценивание качества образовательной деятельности по адаптированной образовательной программе
В соответствии с ФГОС ДО, целевые ориентиры не являются основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки детей. АОП не предусматривается оценивание качества образовательной деятельности МДОУ д/с 15 на основе достижения детьми с ЗПР планируемых результатов освоения адаптированной основной образовательной программы.
Целевые ориентиры, представленные в АОП:
- не подлежат непосредственной оценке;
- не являются непосредственным основанием оценки как итогового, так и промежуточного уровня развития детей;
- не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей;
- не являются основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки детей;
- не являются непосредственным основанием при оценке качества образования.
Однако специалисты в ходе сопровождения выстраивает индивидуальную траекторию развития каждого ребенка. Для этого педагогам необходим инструментарий оценки своей работы, который позволит им оптимальным образом взаимо
Страницы: << < 30 | 31 | 32 | 33 | 34 > >>