днено освоение адаптированной образовательной программы воспитанниками с задержкой психического развития.
5. На основании рекомендаций ПМПК специалисты ПМПк ДОУ разрабатывают индивидуальные коррекционно-развивающие программы сопровождения дошкольников с ЗПР.
При их разработке решаются следующие задачи:
- определение объема, содержания, основных направлений, форм организации психолого-педагогического сопровождения ребенка и его семьи;
- определение стратегии и тактики (форм и содержания) коррекционно-развивающей работы с ребенком, определяются критерии и формы оценки динамики познавательного и личностного развития ребенка, степени его адаптации в среде сверстников;
- организация развивающей предметно-пространственной среды.
6. Педагоги и специалисты ДОУ осуществляют реализацию адаптированной основной образовательной программы, индивидуальных коррекционно-развивающих программ, ведут динамическое наблюдение за развитием ребенка, вносят изменения (при необходимости) в индивидуальный коррекционно-развивающий маршрут, разрабатывают рекомендации для родителей (законных представителей).
Дети различных возрастных категорий могут иметь качественно неоднородные уровни психического развития. Поэтому при выборе образовательного маршрута, определяемого требованиями АОП МДОУ д/с 15, следует учитывать не только возраст ребенка, но и уровень его психического развития, а также индивидуально-типологические особенности развития ребенка.
1. 4. Характеристика особенностей развития детей с задержкой психического развития
Дети с задержкой психического развития – многочисленная категория, разнородная по своему составу.
Выделены следующие типы задержки психического развития:
- по типу конституционального (гармонического) психического и психофи
Страницы: << < 20 | 21 | 22 | 23 | 24 > >>