ательна по своей сути, она развивает мелкую моторику, а значит развивает и речь, знакомить с окружающим, развивает звукоподражание, тренирует память и умение соотносить движения с текстом. Поэтому пальчиковые и ритмические игры со словами мы проводим каждый день.
Также в период адаптации каждый день проводим игры на звукоподражание, силу голоса, обыгрывание игрушек для лучшего ознакомления малыша с находящимися в группе игрушками. Игрушки выкладываем постепенно, чтобы не было перенасыщения среды, которая вредит малышу.
Детям каждодневно читаем и рассказываем русские народные потешки, прибаутки, шутки, сказки. Они вовлекают детей в свой ритм, переключая их на дружное топанье ногами и хлопанье в ладоши; объединяют детей, задают положительный настрой, даже стеснительные дети идут на контакт.
Занятия проводим в игровой форме. Проводим занятия по развитию речи, сенсорному воспитанию, по изобразительной деятельности(лепка, рисование), по физкультуре, музыке. Широко используем на занятиях наглядные методы (показ предметов, образца), словесные (вопросы, указания, объяснения), игровые методы, сюрпризные моменты.
Адаптация ребенка к дошкольному учреждению контролируется с помощью "листа адаптации", где отмечаются сон ребенка, его аппетит, настроение.
Из 25 малышей, которые пришли к нам в группу, у 10 - легкая форма адаптации. Средняя форма адаптации наблюдается у 15 малышей. Тяжелой формы адаптации не было ни у кого. Практически все дети приучены слышать голос воспитателя, выполняют требования, очень любят заниматься, спокойно выдерживают 10 минут занятия. Все дети очень контактные и эмоциональные.
Страницы: << < 4 | 5 | 6