воспитывал бы дядя, что никто не встретился бы на его пути, в ком бы он увидел друга. А Оленька оказалась в ряду тех же врагов, которые окружали его по жизни, и не помогла герою. А хотелось бы.
А. Вампилову грустно от несовершенства человеческих отношений.
Мне тоже.
Е. И.
Ход урока.
Учитель. Сегодня мы прочитали рассказ Александра Вампилова «Финский нож и персидская сирень» и попробуем осмыслить и прочувствовать, что хотел сказать своим рассказом Вампилов.
Работа с эпиграфом.
Особенности жанра рассказа.
Учитель. Восприятие любого художественного рассказа глубоко личностно, каждый из нас открывает в нём своё, степень этой сопричастности у разных читателей разная. Чтение рассказа требует большой читательской культуры. И создание хорошего рассказа требует от писателя большого мастерства, особого писательского зрения.
Что же такое рассказ как жанр?
(слушаем учащихся, вспоминаем какие рассказы читали).
Работа с определением жанра рассказа на доске.
Учитель. На каком бы материале жизни рассказ ни строился – это прежде всего поворотное узловое событие в жизни человека, это узел судьбы, это открытие автором или его персонажем такого знания о себе и о жизни, какого не было раньше в их опыте. Вместе с ними это открытие делаем и мы, читатели.
Итак, в рассказе , прежде всего, поворотное узловое событие, т. е. какой-то случай, который, возможно, изменил судьбу героев прочитанных рассказов.
(Учащиеся вспоминают, какие случаи и как изменили судьбу героев. )
Л. Н. Толстой «После бала».
Есть выражение – «его величество- случай».
Вампилов писал: «Случай, стечение обстоятельств иногда становятся самыми драматическими моментами в жизни человека»
Учитель. Мы переходим к чтению рассказа, написанн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>