ик".
Беседа с обучающимися о видеоматериале, получилось ли у автора, читающего текст передать переживания; подходит ли музыкальное сопровождение к стихам поэмы; попробуйте соотнести впечатления, которые возникали у вас вы при прочтении текста и впечатления, которые возникли у вас от просмотра видеоролика "Медный всадник", каким вы представляете себе Евгения.
Обратимся к образу героя поэмы - Евгению. Давайте дадим характеристику герою, какой человек предстает перед читателем.
Работа с текстом: "Пришел Евгений молодой. . . ", "Живет в Коломне; где-то служит. . . ", "Что был он беден, что трудом// Он должен был себе доставить//
И независимость и честь;//Что мог бы бог ему прибавить//Ума и денег. Что служит он всего два года. . . ";
(Слайд "Евгений")
Перед нами возникает образ мелкого чиновника. Когда-то род его был знатен, но сейчас даже воспоминание об этом стерлось, а сам Евгений дичится знатных людей. Но этот "маленький человек" тоже может мечтать, о чем?
Работа с текстом: "Приют смиренный и простой// И в нем Парашу успокою.
Пройдет, быть может, год-другой// Местечко получу, Параше// Препоручу семейство наше// И воспитание ребят. . . ";
(Слайд "Евгений")
Мысль о Параше рождает мечты о женитьбе и о будущей счастливой и скромной жизни в кругу семьи, вместе с любящей и любимой женой и детьми. Евгений решил сосредоточиться на поисках личного счастья в семье. Однако герой вынужден переосмыслить свою жизнь и свои отношения с миром.
Наставший день приносит страшное несчастье. Нева, не одолев силы ветра, преградившего ей путь в залив, хлынула на город и затопила его. Найдите описание наводнения. Что напоминает вам наводнение, описанное
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>