ихотворения.
5. Анализ стихотворения.
На доске и у каждого ребёнка заготовлена таблица, которая заполняется в течение урока.
1 строфа.
Утренняя радость, ликующее
"день чудесный!",
"пора, красавица, проснись. . . ",
"звездою севера явись!"
2 строфа
Тоскливое,
"вьюга злилась. . . ",
"на небе",
"тучи ",
"И ты . . . . "
3 строфа
Восхищённое,
" коврами",
" на солнце",
" лес".
4 строфа
,
.
" блеском",
" треском",
" думать. . . "
5 строфа
,
.
". . . предадимся
коня",
" поля ".
Слова - подсказки: утренняя радость, ликующее, тоскливое, печальное, восхищённое, восторженное, уютное, спокойное, солнечное, бодрое, мечтательное, грустное.
- Как вы думаете, сколько частей в этом стихотворении?
- Прочитайте про себя первую строфу. Подчеркните слова, при помощи которых герой обращается к своей собеседнице. ("друг прелестный", "красавица", "звезда севера". )
- Как герой относится к красавице? (Герой восхищается ей, сравнивает её с утренней зарёй, со звездой. Он относится к ней с любовью и нежностью. )
- Что означает слово Аврора? (Богиня зари в римской мифологии, Утренняя звезда. )
- Что такое утро? (пробуждение ото сна ).
- Какие слова говорят об этом?(ты дремлешь, сомкнуты негой взоры ).
- " Сомкнуты негой. . . ". Нега-блаженство.
- Подберите синоним к слову сомкнуты? (Закрыты. )
- Как вы думаете, почему автор не использовал глагол закрыты? ( Исчезла бы загадочность, таинственность. )
- Что пораз
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>