ить. Обратимся к высказыванию:
-О Пушкин!
-Над его строкою
-Задумавшись в который раз,
-Вдруг открываешь в ней такое,
Что прежде пряталось от нас.
(Д. Кугультинов)
-Как понимаете эти слова?
Какие задачи мы ставим на уроке, работая над стихотворением?
-Понять содержание стихотворения, его тему, главную мысль.
-Осознать чувства и настроение автора через образ его лирического героя.
-Выяснить смысл непонятных слов.
-Увидеть средства художественной выразительности.
-Научиться выразительному чтению стихотворения, запомнить, выучить наизусть
III Тема. Работа над темой.
1) Слушаем внимательно, чтобы потом ответить на вопросы.
2) Прослушивание стихотворения в записи в сопровождении музыки и показа слайдов. (Приложение1)
Вопросы на воспроизведение:
-Какое настроение вызвало у вас это произведение?
-Что захотелось сделать, услышав пушкинские строки?
-Встретились ли в тексте непонятные слова? (да)
Конечно, стихотворение было написано 3. 11. 1829г, ему более 180 лет! А сколько лет было Александру Сергеевичу на тот период?(более 30 лет). Он гостил в это время в селе Павловское, Тверской губернии у своих родственников, общался с друзьями.
-Что поможет нам выяснить смысл непонятных слов?
а) жизненный опыт;
б)вывод из прочитанного, догадка;
в)словарь в учебнике;
г)толковый словарь Ожегова.
-дремлешь-(не окончательно проснулся),
-открой взоры-(открой глаза),
-вечор-(вечером),
-нынче-(сегодня),
-лежанка-(невысокий выступ у русской печки, где можно было лежать, греться, посушить вещи),
-кобылка - (лошадка, хотя кобылкой называют степное насекомое(омонимы).
Самостоятельная работа (уч. с. 88-89)
Задание: Прочитайте стихотворение самостояте
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>