рудничества с учителем и сверстниками, умение выражать свои мысли, владея монологической и диалогической формами речи.
I Организация на урок. Актуализация знаний.
-Хочу видеть готовность каждого к уроку.
-Какой раздел по литературному чтению мы изучаем? ("Великие русские писатели")
-Назовите русских писателей с мировым именем? (А. С. Пушкин, Л. Н. Толстой, М. Ю. Лермонтов, И. А. Крылов).
-Кого из них называют "Солнцем русской поэзии" (А. С. Пушкина)
1799-1877г
-Какое домашнее задание вам было предложено? ("Зимний вечер"-выразительное чтение или наизусть по желанию)
-Кто выучил стихотворение наизусть? Кого бы хотели послушать? (дети отвечают)
-Оцените ответ.
-Какой совет можете дать. . . . . .
-Чему можно поучиться у . . . . . .
Вывод по домашнему заданию:
- Каким чувством пропитано стихотворение "Зимний вечер" (печаль, грусть)
-Какова главная мысль пушкинских строк (в минуту тревоги, печали очень хорошо, когда рядом верный, любимый, надёжный человек, когда есть дом).
II Самоопределение к деятельности.
Цель:-Сегодня на уроке мы познакомимся ещё с одним стихотворением А. С. Пушкина "Зимнее утро"
-Чем похожи эти 2 названия:(Это стихи о зиме, времени затихания, замирания жизни, природы)
-В чём отличие этих двух названий? (Вечер-угасание дня, тишина, грусть; утро-зарождение дня, пробуждение, человеческие планы, идеи, надежды)
-Какой приём заложен в названии?(контраст)
Вывод: в названии стихотворения "Зимнее утро" изначально заложен контраст-(зима-угасание, затихание жизни природы; утро- возрождение, пробуждение).
Проблемная ситуация: Будут ли похожи эти стихотворения по настроению? Вот это нам и надо выясн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>