еяно оно воспоминаниями о Михайловском, о «милом береге» извилистой речки Сороти, у которого стояло имение Тригорское, и куда часто ездил ссыльный поэт к соседям – друзьям.
3. Учитель читает наизусть стихотворение «Зимнее утро».
Вечор, ты помнишь вьюга злилась.
На мутном небе мгла носилась.
B
F
H
n
ø
(
j
h
愀Ĥ摧糕c
윁
萏Ũ葞Ũ摧彡ᘀЛуна, как бледное пятно, сквозь тучи мрачные желтела.
А ты печальная сидела.
А нынче погляди в окно:
Под голубыми небесами
4. Эмоциональная пауза.
5. Беседа по первичному восприятию
- Понравилось ли вам это стихотворение?
-Какие приметы пушкинской лирики природы, о которых только что говорилось, заметили вы в этом стихотворении?
6. Анализ стихотворения.
- Как вы думаете, почему стихотворение начинается восклицаниями: «Мороз и солнце: день чудесный!»? (Потому что на поэта произвело большое впечатление ясное, солнечное зимнее утро)
- А теперь обратимся ко второй строфе: «Вечор, ты помнишь, вьюга злилась…»
какая здесь природа? (Оживленная, но злобная, унылая).
Давайте выпишем слова, которые выражают печаль, тоску.
Запись на доске и в тетрадях (по ходу урока):
мрачный чудесный
чернеет антитеза прелестный
печальный голубой
бледный великолепный
блестя
(грусть) (радость)
-Что же навевает она на людей? (Печаль, тоску).
- Обратите внимание на словесные краски (тусклые, безрадостные - мутное небо, «луна, как бледное пятно, сквозь тучи мрачные желтела, и ты печальная сидела»)
-Как надо прочитать эти строки? (Конечно, с чувством горечи, и грусти, даже с оттенком унылой монотонности в голосе: однообразно завывание вьюги и тоска не проходит).
-Прочитайте эти строки.
-А теперь взгляните на последн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>