том обихода в доме: в нём месили тесто, рубили капусту, мыли детей, стирали и пр.
2-я часть (3 - 4-я строфы). Читают ученики.
Попутно ведётся объяснение слов.
Корысть - выгода, польза;
кликать - звать;
пуще - больше и т. д.
Вопросы после чтения 2-й части:
- Как старик объясняет рыбке своё возвращение?
- Заметьте: каждый раз рыбка спрашивает старика: чего тебе надобно? Каждый раз старик отвечает: надобно ей. О чём это говорит?
- Как отнеслась рыбка к просьбе старика?
- Чего теперь захотелось старухе?
3-я часть (5 - 6-я строфы). Читает учитель. По ходу чтения поясняются слова, читаются сноски, обращается внимание на предложение в скобках.
- Какое предложение взято в скобки? Зачем оно выделено?
- Успокоилась ли старуха? Чего ей теперь хочется?
4-я часть (7 - 8-я строфы). Читает учитель.
По ходу чтения обращаем внимание на предложение в скобках: Неспокойно синее море.
Вопросы после чтения:
- Какой вы себе представляете старуху в этой сцене?
- Становится ли она добрее от подарков золотой рыбки?
5-я часть (9 - 10-я строфы до слов на с. 37 "Старичок к старухе воротился". )
Читают ученики - про себя, затем вслух.
Вопросы после чтения:
- Как изменилось поведение старухи?
- Что меняется на море?
- Кем захотела теперь быть старуха?
- Почему это желание старухи испугало старика?
"Старичок к старухе воротился". ).
- Как изменилась старуха?
- А почему народ над стариком насмехался и говорил: "Не садися не в свои сани!"? Когда так говорят? (Когда человек не соответствует месту, которое занимает. )
7-я часть (13 - 14-я строфы). Читают ученики, комментарий учителя по ходу чтения. Обращаем внимание на то, как меняется
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>