ть неполное комплексное сравнение.
План урока:
1) Организационный этап.
2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
3) Актуализация знаний.
4) Первичное усвоение новых знаний.
5) Первичная проверка понимания
6) Первичное закрепление.
7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
8) Рефлексия (подведение итогов занятия)
Метапредметная карта урока
Этапы урока
Осваиваемое УУД с указанием уровня
ОДД (ориентировочная основа действия) освоения УУД
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Этап усвоения новых знаний и умений.
3. 2. 4. Выполнять неполное комплексное сравнение, т. е. устанавливать либо только сходство, либо только различие объектов по нескольким аспектам.
Сравнение - это способ познания посредством установления сходства и/или различия объектов.
Дает установку на самостоятельную работу в группах.
Учащиеся разделяются на группы и совместно выполняют работу.
Ход урока
1. Организационный момент.
Здравствуйте. Начнем урок. Подведем итоги "Умной перемены".
Случайно ли мы вспомнили сказки? Как вы думаете, зачем мы это сделали?
(Разговор на уроке пойдет о сказках)
2. Мотивация учебной деятельности.
- Обратимся к эпиграфу нашего урока. Эпиграф.
Пушкин был первым русским писателем, который обратил внимание на народное творчество и ввел его в литературу. Он украсил народную песню и сказку блеском своего таланта, но оставил неизменным их смысл и силу.
М. Горький
Поэзия Пушкина вырастает на родной почве, в этом её огромная сила, очарование и непреходящая ценность.
А. Д. Сойманов
-Вспомним, что такое эпиграф? Зачем он
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>